Digitális kompetencia

A 2012-es Nemzeti Alaptantervben a megszerzendő, kifejlesztendő kompetenciák közé tartozik a Digitális kompetencia is. Ez a következő ismereteket és készségeket takarja: az IKT alkalmazása  a személyes és társadalmi életben, a tanulásban és munkában. A diáknak tudnia kell információt keresni, eldönteni róla, hogy hiteles, használható-e (szóval a kritikus használat nagyon fontos), tudnia kell információkat összegyűjteni, feldolgozni és visszakeresni. Ismernie kell az ide kapcsolódó veszélyeket és etikai elveket, az alapvető szerzői jogi kereteket.

Hogyan segíthetem én ezt, mint szaktanár?

Úgy gondolom, a legfontosabb, amit én megtaníthatok, az a releváns információ kiszűrése és felhasználása, valamint a szerzői jogi ismeretek átadása. A mai tudásunk nem a fejben tartandó lexikális információkra épül, hiszen ,,minden fenn van az interneten” – pont ez a probléma, hogy ,,minden” fenn van, tehát hamis, irreleváns információk tömkelege is. Valamint egy pár éve kiemelten fókuszban van a szerzői jogi-plágiumügy, erre például az egyetemen nagyon figyelnek. Nem árt, ha találkoznak ezzel a fogalommal már középiskolában is.

   Az információkereséshez és –szűréshez egyfajta gyakorlat kell. Minél több projektmunkát, kiselőadást adnék ki a diákoknak, és némelyiknél megszabnám, hány és milyen típusú forrásból kell készülni (pl. egyiknél lehet csak az internetről, de nem Wikipédia; egy másiknál egy internetes, egy könyvalapú forrás használata lenne kötelező). Az információkereséshez bemutatnám az egyszerűbb adatbázisokat és azok használatát, pl. a könyvtári keresők vagy az EHM (EPA, Humanus, MATARKA) összesített kereső, így már nem csak a Google-ba beírt címszavakkal lehet dolgozni.

     A kritikai gondolkodás fejlesztéséhez különböző játékos gyakorlatokat is el tudok képzelni. Az osztály szerkeszthetne együtt egy Wikipédia szócikket, ami egyrészt jó információgyűjtő- és szelektáló munka, másrészt ezzel megtapasztalhatják, hogy a bárki által szerkeszthető adatbázisok hogy működnek. Ha van az osztálynak egy online saját platformja, készülhetne egy ,,nyomozós” játék, ahol a tanár által kiadott információkból kéne kiszűrni a relevánsakat, de mindenféle hamis és félrevezető információkkal találnák szembe magukat.

    A jogi kereteket semmiképp sem a törvénycikkek elolvastatásával értetném meg; egyelőre szerintem elég annyit megtanítani, hogy egy kiselőadás, projektmunka vázlata, vagy a ppt végén hogyan jelöljük a felhasznált forrásokat (és hogy azokat egyáltalán jelölni kell). Nem azt állítanám fókuszba, hogy formailag ennek hogyan kell kinéznie (kiskapitális, vesszővel vagy ponttal választjuk el…), hanem egy leegyszerűsített, de pontos forrásjelölést kéne megszokni.

       A biztonságos internethasználat képessége ezek közben is fejlődik. Magával ezzel a témával (pl. személyes adatok megosztása, cyberbullying) viszont szerintem főleg osztályfőnöki órán érdemes foglalkozni.